Card Talk 中文溝通板

終於出現了一款簡明扼要的中文溝通板,當然除了支持中文外也支持其他的語言,所以拿來作為語言的學習用具也不錯。除了內建兩百多個現成的圖片及聲音外,也可以創立自己的圖片與聲音檔,非常不錯。

Card Talk

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再談孩子的不能非不為也

最近與老公常因為孩子的事起衝突,原因常常是因為男人很容易在管教孩子上脾氣失控,而大多數理由都是怪媽媽太寵或者是沒管好孩子將來如何自立等等,但不管是理由多麼的冠冕堂皇,我只有一句話:那就是只要是父母情緒失控,再"正確的理由"都不能拿來當理由。之前我寫過一篇小便控制,看到當年與先生的衝突,今天又看到這一篇研究,我只能再次提醒父母,別再拿"失控的行為"來管教孩子!

尤其是面對特殊孩子時:切記他們大多數是『不能也非不為也』

Bladder and Bowel Control in Children with Cerebral Palsy 

Posted: 01 Aug 2016 08:47 PM PDT from Your Therapy Source
Bladder and bowel control children cerebral palsy

The Journal of Pediatric Urology published research on interviews regarding 346 children with bilateral cerebral palsy (BCP) to describe the age of bladder and bowel control, intellectual impairment and severity of motor disability.

The results indicated the following:

  • median age for daytime bladder and bowel continence in BCP children was 5.4 years compared with 2.4 years in the controls.  大小便的控制-  雙側腦癱的孩子:5.4歲 ,一般孩子:2.4歲
  • at 13.8 years of age, 59.4% of BCP children and 99% of controls were continent by day and 51.9% of BCP children compared with 99.4% of controls were continent for bowel and bladder at night.在13.8歲,59.4%腦癱孩子及99%的正常孩子都可達成白天的大小便控制;在13.8歲,51.9%腦癱孩子及99.4%的正常孩子都可達成晚上的大小便控制
  • there was no difference between the attainment of daytime bladder and bowel control in children with cerebral palsy.
  • Night-time bladder and bowel control was slower and less completely attained, with 50% of BCP children continent by the age of 11.8 years compared with 3 years in control children.夜間的大小便控制更慢達成,約50%的腦癱孩子在11.8歲完成,而一般孩子則再3歲即可達到目標。
  • Gross Motor Functional Classification Score (GMFCS) and intellectual ability were strongly associated with continence attainment but gender was not.大小便的控制與大肢體行動力及智力有關與性別無關

The researchers concluded that 60.8% of children with BCP were continent by day and 54.6% by night at the age of 17 years. Of the children with BCP who were continent during the day, 86% achieved this by 5.5 years old. The majority (88%) of the children with BCP GMFCS I/II with normal, specific or mild learning impairment were continent for bladder and bowel by day and night.
Reference: Wright AJ, et al. Bladder and bowel continence in bilateral cerebral palsy: A population study. J Pediatr Urol. 2016 Jun 11. pii: S1477-5131(16)30116-4. doi: 10.1016/j.jpurol.2016.05.027. [Epub ahead of print]

用iBrushTeeth協助學習刷牙

iBrushTeeth是個專為協助有特殊需要的人獨立且準確地完成刷牙的輔助教學APP。刷牙過程因不同需求可分為三個不同的級別(簡單,普通,和詳細的)。

在簡單的刷牙模式中,您可以啟用倒計時的視覺效果(定時器),旁白和人物的援助,強調牙齒的圖像,以及刷牙運動。

在普通模式中,更加強從左上齒,順序刷牙到左下方牙齒。另包括選項來啟用準備步驟或吐牙膏動作或協助旁白聲音。

而詳細模式更著重於刷塗每側牙的的內,外以提高刷牙的準確性。 也可以因被協助者的能力來設定刷牙的持續時間和是否需要視覺/聲音的協助等。

這個APP雖然部分指引是英文發音,但是倒數計時卻是中文發音,而動畫的部份非常簡潔清楚,應該是對特殊孩子在視覺指引上非常有幫助,建議用詳細模式連續用一陣子後,一定對孩子刷牙的準確性有幫助。

iBrushTeeth

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iPad Screenshot 1

刷牙動畫提示:

iPad Screenshot 2
iPad Screenshot 3
設定的畫面:
iPad Screenshot 4

活動(activities )與生活品質

對這些特殊的孩子或者是那些失智的老人花了那麼多心思設計了這麼多活動到底是值得的嗎?我的目標到底在哪裡?為什麼我要花這麼多時間在這些活動上面。我相信有很多人都不認為這些事很重要。尤其是對這些看似沒有未來的人而言,大家會認為與其花時間在這些事情上面,還不如就好好的照顧他們的生活起居吧!

但是我並不這麼認為,有些人或許認為我是想用這些活動幫他們重回以前的樣子或者是把他們的智商提高,但其實這並不是我的目的,而是我認為給他們一些活動讓他們能夠有所依靠,對他們在精神方面會很有很大的幫助,他們的精神狀態好的話相對的我們照顧者的生活品質也能夠提高。面對他們,我們的日常生活所強調的已經不再是想辦法回復到以前不可能的狀況或者是把孩子帶成所謂的正常的小孩,而是在我們與他們相處的每一天的日子上面,將一個我們想要的生活品質活出來。

我認為適當的活動能夠避免這些被能力所限制的人可能出現的許多精神問題,如憂慮,暴力行為,激動或者是木然,能夠避免這些精神問題絕對是提升我們生活品質的一大要素,有時我甚至認為比日常的吃喝拉撒更重要。因為今天我們不僅是要生存而且還要生活,與一個失能者生活在一起是非常辛苦的事,如果沒有好的生活品質,那麼最後連我們也會垮了。

一些好的活動,我認為能夠提供受照顧者與照顧者雙方一些「精神」層次的助益:

  • 藉由科技的輔助可以讓我們的受照顧者能夠有「維持獨立」或「走向獨立」的能力,進而也能夠保住人的尊嚴與信心
  • 藉由設計活動或操作活動來引發照顧者和受照顧者的學習動能,而學習通常代表成長與進步
  • 藉由活動可以強化增加受照顧者與照顧者之間的快樂互動,甚至於也可以透過科技產品社群媒介與其他人互動及分享
  • 透過活動在實體與虛擬之間留下記錄,可以記憶或追蹤或挑戰
  • 藉由活動帶來心情的愉快,進而增進身體的健康,養成良好的活動避免不良的情緒產生
  • 單純的藉由活動可以快樂的消磨時光,當成一種嗜好來自娛自樂

活動,當然可完成的方式很多,利用iPad等科技用品只是其中的一種方法,而這種方法也最適合行動力有困難的特殊人士。不過我相信不管是單獨的使用iPad等科技用品,還是iPad等科技用品用來輔助其它活動或者是與iPad同時並存來延伸到更多的變化活動,我想科技對這些活動的協助上絶對是一個不論在獨當一面,或輔助面,或娛樂面上的重要角色。

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大A的畫作:人生喜怒哀樂

一頁圖面的想像:TinyTap

Bitsboard是從建立圖卡開始,而與之互動的活動是它原本幫我們設計好的,所以我們只要建立好圖卡就一切完成了,而TinyTap則像是在做一本電子書,所以每一頁面的內容配置都由我們自己來設計,雖然互動的活動也是原先就已經設計好的模式,但跟哪一部分內容互動及如何互動則由我們來決定,因此TinyTap比Bitsboard的自製教材更具挑戰些。

對於這一頁圖面的想像,可能有下列一些點子:

  1. TinyTap內提供的素材
  2. 網路上豐富的素材資源
  3. 搭配其他App製作的素材
    • 自製文字的變化:利用其它app為照片添加美麗的文字 ,例如用美圖文字app替圖片添加美麗的繁體字
    • 圖片的變化:利用特殊的照片美化app,進一步將照片改成素描,油畫或添加符號圖示或拼貼,或去背景,例如sketch Me!, Artomaton, Annotable, Pic collageBack Eraser
    • 自行繪製的圖片:利用繪圖App繪製自己的圖畫,例如Adobe Photoshop Sketch
    • GIF圖檔的自製: 用Gif Me! , Gifx將照片或影片轉為動態GIF檔, 動態圖形更吸引人
    • 影片的自製:將影片後製,例如用MagistoCuteCUTVideo FXiMovie,Youtube Capture
    •  用iPad 的ScreenShot取用其他App 的圖片(但注意只能在供自己使用的情況,若公開則有版權問題)

這個製作互動電子書的TinyTap真是太強了,但是家長製作好的書要是送上雲端供大家下載,就必須小心圖片及影片版權的問題,另外也要考慮個人隱私的安全問題。

下面是我做的TinyTap電子書(使用的Apps:  TinyTap, Back Eraser, Annotable, Photo Cut,iMovie,Youtube Capture)

連結網址

教導特殊孩子用智能鍋烹調食物

TinyTap ebook

 

自製教材的三寶之二:TinyTap

TinyTap可以看成是一款電子書的製作app,只是它比其他電子書製作app多加了一些互動活動。所以開始做時,你可以把它想成是在製作一本電子書,你可以在一頁書面上加圖片或文字。圖片的來源當然可以從網路上,從TinyTap提供的模圖,或者是從自己的照相機。圖形之間可以互相堆曡,當然還可以再加上文字。等做好了一頁書頁之後我們就可以來加入Tinytap所提供的書頁互動活動了。

基本上活動分為下列五種:

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